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Beskrivelse
Es geht um die Frage, wie sich die gegenwartig gefuhrte Diskussion um Inhalt und Form des Religionsunterrichts auf der praxisrelevanten Ebene des Schulbuches niederschlagt. Die Arbeit untersucht insbesondere die didaktischen und methodischen Implikationen religionspadagogischer Konzeptionen, wie sie sich in neueren Religionsbuchern fur die Grundschule widerspiegeln, und will durch Analyse und kritische Wurdigung auf Fehlentwicklungen und weiterfuhrende Fragen aufmerksam machen."