Transformação de imagens de Matemática

Este projecto explora as experi?ncias do professor de pr?-servi?o com a aprendizagem, o ensino e a natureza da matem?tica durante um curso curricular de matem?tica elementar. Concentro-me na interpreta??o das imagens evolutivas de matem?tica/ensino dos estudantes participantes, para dar sentido ?s minhas pr?prias imagens evolutivas de matem?tica/ensino. Este inqu?rito ? enquadrado por princ?pios de complexidade, que ? um quadro p?s-positivista e hol?stico para a interpreta??o de fen?menos sociais. A metodologia ? orientada por um inqu?rito narrativo, que ? um meio de perceber e interpretar as experi?ncias armazenadas co-constru?das de outros e de si pr?prio. Como resultado dos processos de an?lise de dados dos estudantes participantes, surgiu uma lente interpretativa para compreender as imagens evolutivas de um estudante de matem?tica/ensino em termos de co-negocia??o de tens?es, disson?ncias e contradi??es entre as narrativas dispon?veis dentro das experi?ncias aparentes de um participante. As minhas interpreta??es de hist?rias de estudantes s?o um meio de compreender a minha pr?pria hist?ria como uma negocia??o de narrativas concorrentes. Os processos e produtos deste inqu?rito podem fornecer uma vis?o da complexa quest?o de professores em mudan?a e de professores em mudan?a.