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Beskrivelse
Die Curriculumforschung in der BRD bietet eine Vielfalt divergierender Ansatze, deren Stellung zueinander nicht geklart ist. Durch Voraussetzungs- und Modellkritik wird der systematische Ort jedes Ansatzes deutlich. Fachcurriculare Ansatze stehen dabei in einem Voraussetzungsverhaltnis zu globalcurricularen. Innerhalb der fachcurricularen Verfahren begrenzen sich lernzielorientierte und strukturtheoretische Ansatze wechselseitig. Globalcurriculare Ansatze lassen sich nach dem Grad der Inhaltsdifferenzierung, nach dem Verhaltnis der Wissensbereiche zueinander und nach ihren Differenzierungsprinzipien systematisieren."