Spolecznosci uczace sie i stopien naukowy

Po zapoznaniu się z modelem odejścia instytucjonalnego Tinto (1993) i modelem wejścia-środowisko-wyjścia Astina (1993) oraz koncepcją zaangażowania, praca ta przedstawia wyniki analizy danych wt?rnych, badającej stopień zaawansowania absolwent?w, kt?rzy uczestniczyli w pracach Freshman Interest Group (FIG) w instytucji badawczej o charakterze selektywnym na Środkowym Zachodzie. Wykorzystując regresję logistyczną do kontroli zdolności akademickich, pochodzenia etnicznego, plci, początkowego kierunku studi?w oraz dochod?w rodzic?w z pierwszych studi?w, badacz stwierdzil, że studenci, kt?rzy uczestniczyli w FIG, mieli większe szanse na uzyskanie stopnia licencjata i ukończenie studi?w w ciągu 4 lat. Ponadto, wielkośc efektu związanego z uczestnictwem w GIG byla znacznie większa w przypadku student?w o niższych dochodach i niższych zdolnościach w por?wnaniu z og?lną populacją. W oparciu o te ustalenia, naukowiec zasugerowal, że instytucje będą dobrze przygotowane do stworzenia podobnych warunk?w nauki dla uczni?w, kt?rzy w przeszlości byli uważani za "zagrożonych".