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Beskrivelse
In nahezu allen padagogischen Fachbereichen tauchen in zunehmendem Masse Selbstandigkeit, Selbsttatigkeit und andere mit dem Terminus -selbst- gebildete Komposita auf. Daruber hinaus umschreiben die neueren Richtlinien fur das offentliche Schulwesen mit solchen Begriffen ubergeordnete Ziele von Erziehung und Bildung. Die vorliegende Arbeit liefert zunachst eine - bislang noch fehlende - begrifflich-historische Klarung sowie eine anthropologische, lern- und motivationspsychologische Fundierung dieser zentralen padagogischen Grundbegriffe. Davon ausgehend wird ein didaktischer und schulpraktisch relevanter Entwurf fur einen Selbstunterricht zwischen Planung und Offenheit erarbeitet, der unter der Leitidee: Selbstandigkeit durch Selbsttatigkeit steht. Infolge seines theoriereflektierten und zugleich dynamisch-dialektischen Charakters eroffnet dieser Entwurf Perspektiven fur unterrichtspraktische Konsequenzen sowie fur weiterfuhrende Studien."