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Beskrivelse
Die bisherige Auslegung von Schillers Begriff des Erhabenen als ausschliessliche Konsequenz seiner Lekture von Kants "Kritik der Urteilskraft" beruht auf einer verengten Perspektive. Mit diversen Mangeln behaftet zeigt sie sich als unfahig, den Begriff in seinem ganzen Umfang zu erfassen. Nicht zuletzt verkennt sie, dass Schillers Ausbildung an der Militarakademie bis in die Reifezeit nachwirkte. Der Einfluss der empirischen Psychologie von Jacob Friedrich Abel, dem wichtigsten dortigen Lehrer, und die vom fruhen Schiller im Rhetorikunterricht erlangte erste Definition des Erhabenen blieben bei der Erlauterung des Konzeptes bislang unberucksichtigt. Die Studie untersucht demgegenuber erstmals die Entwicklung des Begriffs des Erhabenen vom jungen bis zum reifen Schiller; sie bedient sich dabei eines interdisziplinaren Ansatzes und einer induktiven Methode.
