Prüfungstrainer zur Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter

Dieser Pr fungstrainer richtet sich in erster Linie an Studierende, die mit dem Lehrbuch "Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter" arbeiten.

Der Pr fungstrainer bietet:

eine Auswahl unterschiedlicher Frageformate zu jedem Kapitel des Lehrbuches, die zur Erarbeitung und Wiederholung dieneneine gro artige M glichkeit zur Selbst berpr fung und zum nachhaltigen Lerneneine hervorragende Erg nzung zum Lehrbuch mit weiterf hrenden Hinweisen, um wesentliche Inhalte abwechslungsreich und zielgerichtet zu vertiefeneine ideale Vorbereitung auf schriftliche und m ndliche Pr fungen

Das Werk kann individuell oder in Lerngruppen, zum Eigenstudium und als Strukturierungshilfe zum Einsatz kommen.

Auch Dozierende der Entwicklungspsychologie profitieren davon, indem sie den Fragenkatalog begleitend zum Lehrbuch in eigenen Lehrveranstaltungen einsetzen und um eigene Schwerpunkte erweitern. Auch k nnen Ausz ge daraus eine wertvolle Diskussionsgrundlage bieten sowie zur Wiederholung und zur Strukturierung dienen.

Zu den Autorinnen

Dr. Margarita Stolarova studierte Psychologie an der Universit t Konstanz, der University of Minnesota und der Medizinischen Universit t zu L beck und promovierte anschlie end in Neuropsychologie an der Universit t Konstanz. Neben Entwicklungspsychologie unterrichtet sie Neuropsychologie, P dagogische Psychologie und Informationskompetenz an Universit ten, Hochschulen und in Berufsbildungsg ngen. Sie leitet aktuell die Fachgruppe "P dagogische Konzepte f r die Kindheit" in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut in M nchen.



Prof. Dr. Sabina Pauen leitet seit 2002 an der Universit t Heidelberg die Abteilung Entwicklungspsychologie und Biologische Psychologie. Sie ist Herausgeberin der deutschen Fassung des Lehrbuchs "Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter", auf das sich dieser Pr fungstrainer bezieht. Ihre inhaltlichen Schwerpunkte liegen im Bereich der grundlagen- und anwendungsbezogenen Forschung zur fr hen Kindheit sowie im Transfer von Forschungswissen in die Praxis.