Physikunterricht Nach Dem Karlsruher Physikkurs. Ergebnisse Einer Evaluationsstudie

Der Karlsruher Physikkurs stellt einen Versuch dar, die Physik neu zu denken. Physikalische Inhalte werden mit einer weitgehend veranderten Sachstruktur dargestellt. Obgleich seit zwanzig Jahren in nennenswertem Umfang Klassen der Sekundarstufe I des Gymnasiums nach dem Karlsruher Physikkurs unterrichtet werden, liegt bislang keine empirische Uberprufung vor, ob der Kurs zu besseren Lernergebnissen fuhrt als der traditionelle Physikunterricht. Die vorliegende Untersuchung schliesst diese Lucke. Vergleichende Tests zeigen, dass die Lernergebnisse der Schuler, die nach dem Karlsruher Physikkurs unterrichtet werden, in der Mechanik und der Elektrizitatslehre den Ergebnissen der traditionell unterrichteten Schuler ahneln. In der Warmelehre hingegen weisen die Ergebnisse beim Karlsruher Kurs haufiger als im tradtitionellen Unterricht auf Konzeptwechselprozesse hin. Bei den Madchen verandern sich auch Einstellungen zum Physikunterricht. In der Regel mogen Madchen keinen Physikunterricht. Sie glauben, dass sie Physik nicht verstehen konnen, und sie werfen ihr Physikbuch in die Ecke. Madchen, die nach dem Karlsruher Kurs unterrichtet werden, sagen hingegen: Physik ist zwar das Fach, das ich am wenigsten mag. Im Unterricht bin ich aber gar nicht so schlecht, und das Physikbuch lasst sich gut gebrauchen.