Neurociencias en el aula. Las emociones

Las emociones son vibraciones internas que nos llevan desde el placer hasta el dolor, y estos dos extremos son considerados tab es, pecados o exageraciones inadecuadas en muchas sociedades y religiones. El aprendizaje del sentir implica la disoluci n de la barrera del temor que nos podr a causar permitirnos sentir estas vibraciones internas y la aceptaci n de nuestra capacidad como especie de crear estados que nos pueden ayudar en el mantenimiento de nuestra salud y evitar su deterioro. En este libro se discuten varios autores relacionados con el concepto de afecto, motivaci n, emoci n, cerebro y su relaci n con la educaci n. Se presentan, por una parte, las tres inteligencias propuestas por Beauport (1994) para el cerebro l mbico: la afectiva, la de los estados de nimo y la motivacional; las dos inteligencias propuestas por Gardner (1987) relacionadas con las emociones: la inteligencia interpersonal y la intrapersonal. Tambi n se discute la inteligencia emocional propuesta por Goleman (1996), pues es otra visi n de la emocionalidad y el afecto en el ser humano. De igual manera, se incluye informaci n sobre la inteligencia asociativa, propuesta por Beauport (1994) para el cerebro neocortical, pues es la puerta de entrada al mundo emocional a trav s de la empat a. Se ha organizado el texto en nueve secciones para desarrollar lo que se ha se alado al inicio. Las secciones on: el prefacio y la introducci n cuyo objetivo es presentar informaci n en general sobre los temas cerebro, inteligencias m ltiples y educaci n. La tercera secci n presenta la inteligencia asociativa, regulada por la neocorteza, puesto que es a trav s de ella que se entra al cerebro l mbico, lugar donde se efect an la gran mayor a de ls intercambios qu micos que regulan las emociones. En las siguientes tres secciones se trabajan las inteligencias afectiva, la de los estados de nimo y la motivacional (Beauport, 1994), mientras que la s ptima secci n presenta la inteligencia emocional propuesta por Goleman (1996). Las dos ltimas secciones son las conclusiones y las reflexiones, ya que la idea, como siempre, es ayudar a los docentes, en el presente caso, a trabajar estas vibraciones emocionales como parte del aula y la vida, en general. A lo largo del texto he incluido varios poemas que resumen parte de la informaci n te rica que se ha presentado. El objetivo es tanto resumir la informaci n como presentar un material did ctico que pueda ser utilizado en aula para trabajar con los alumnos algunos de los puntos relacionados con las emociones en la vida de cada participante.