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Beskrivelse
Das Professionswissen von Lehrkraften gilt als Grundlage fur erfolgreichen Unterricht, wobei weder Konsens uber das Konstrukt besteht, noch der Zusammenhang zu Lehrerhandeln und Schulerleistung und -motivation geklart ist. In dieser Arbeit wird das Professionswissen von Physiklehrkraften modelliert und die Umsetzung des Modells in ein Testinstrument beschrieben. Die Dimensionalitat des Professionswissens wurde empirisch bestatigt und die Validitat des Instruments umfangreich gepruft. Damit tragt die Arbeit dazu bei, sich einem generalisierbaren Modell fur Professionswissen zu nahern und eine Grundlage zur Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Professionswissen und Schulunterricht zu schaffen. Um Einflussfaktoren auf das Professionswissen zu analysieren, wird der Zusammenhang zwischen dem Professionswissen und dem demographischen Hintergrund der Lehrkrafte untersucht. Der Vergleich zwischen dem Professionswissen von Personen verschiedener Ausbildungsstufen gibt Hinweise auf seine Entwicklung. Im Gymnasialbereich schneiden Physiklehrkrafte im Vorbereitungsdienst und Physiklehrkrafte im Fachwissen und fachdidaktischen Wissen besser ab als Lehramtsstudierende der Physik.