Methodologisch werk in het hoger onderwijs

Deze tekst legt de belangrijkste elementen bloot van een theoretisch-methodologische conceptie voor de richting van methodologisch werk in de basisband van het Hoger Onderwijs, als resultaat van de doctoraatsopleiding van de auteur. Om dit te bereiken wordt systematisch gesproken over coördinatie, advisering en controle als relaties voor de richting van het methodologische werk in dit verband, te beginnen met het onthullen van de rol die de discipline als organisatorisch niveau moet spelen. Het voorstel is opgezet vanuit een dialectisch-materialistische opvatting die zijn theoretische en methodologische elementen baseert. Om de transformerende mogelijkheden ervan aan te tonen, wordt een voorbeeld getoond van de toepassing ervan in de vierdejaars basis schakel van de opleiding Lager Onderwijs aan de Artemisa Universiteit, waarbij het gebruik wordt getoond van consultancy, coördinatie en controle voor de sturing van methodologisch werk in de basis schakel van het Hoger Onderwijs, gebaseerd op het model van de professional als richtinggevend document, alsmede de rol die de discipline en de belangrijkste integrerende discipline spelen in de ontwikkeling van interdisciplinariteit in deze context.