Mestnaq istoriq.

Процесс преподавания и изучения краеведения является приоритетной задачей в базовом среднем образовании, однако в педагогической практике обнаруживается, что во многих случаях учащиеся девятых классов демонстрируют недостатки в этом компоненте. Для того чтобы внести свой вклад в решение этой проблемы, мы предлагаем включить систему упражнений, градуированных по уровням усвоения, для изучения краеведения в девятом классе. В его основе лежат философские, психологические, педагогические и дидактические принципы и категории. В исследовании использовались теоретические методы аналитико-синтетический, индуктивно-дедуктивный, историко-логический и системно-структурный функциональный; эмпирические методы и методики руководство наблюдением, педагогический тест, анализ продукта деятельности, опрос, анализ документов и экспериментальный метод в его методологическом варианте предэксперимента, а также математико-статистический метод процентный расчет. Оценка предложе