Lernen Durch Reflektieren Im Sportspiel

Sportspiele erfreuen sich im Sportunterricht grosser Beliebtheit. Aufgrund unterschiedlichster Erwartungen an diesen Inhalt kommt es allerdings zu verschiedenen Konflikten, die die Lehr-, /, Lernsituation negativ beeinflussen und frustrierende Erlebnisse fur die Kinder zur Folge haben. Steffen Greve entwirft ein Vermittlungskonzept fur Sportspiele, welches die Reflexion von Schulerhandlungen in den Mittelpunkt stellt und auf diesem Wege die erzieherischen Potenziale des Unterrichtsgegenstandes betont. Das Konzept ist Grundlage fur eine Studie in mehreren Grundschulklassen. Die Ergebnisse zeigen, wie Kinder Sportspiele in der Schule erleben und erfahren und wie Gruppenreflexionen die Spiele der Kinder veranderten. Eine abschliessende theoriegeleitete Bewertung hilft, das in der Sportpadagogik haufig bemangelte Gefalle zwischen Theorie und Praxis zu uberwinden. Im zweiten Band der Reihe Schulsportforschung werden in einem theoretischen Rahmen die Idee eines erziehenden Sportunterrichts sowie das Modell sportpadagogischer Reflexionsprozesse dargestellt. Anschliessend wird das Unterrichtskonzept und dessen Erprobung in der Praxis beschrieben und analysiert. Im Schlussteil erfolgt der Ruckbezug der empirischen Ergebnisse auf die theoretischen Grundlagen sowie die Abschlussdiskussion.