Konstruktion statt Instruktion

Konstruktivistische Ansatze revolutionieren seit uber einem Jahrzehnt eine standig zunehmende Anzahl von Wissenschaftsbereichen und ihre Anwendungsgebiete. Um die Tragweite dieser neuen Sichtweisen auch fur die Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts zu untersuchen, trafen uber 40 Vertreter/innen dieses Fachgebiets im Oktober 1999 im Rahmen des Dortmunder Kongresses fur Fremdsprachendidaktik in einer Arbeitsgemeinschaft zusammen. Der Band enthalt zwoelf aus diesem Anlass entstandene Beitrage, die eine Vorstellung von der Bandbreite der diskutierten Themen vermitteln, sowie ein Vorwort von Ernst von Glasersfeld und eine Einfuhrung in den Themenbereich Kognitionstheorie und Fremdsprachendidaktik durch den Herausgeber.