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Beskrivelse
Die Arbeit liefert im Rahmen eines kognitiv-konstruktivistischen Ansatzes eine theoretische Grundlage fur die systematische Integration von Metaphern in den Fremdsprachenunterricht. Es wird dargestellt, wie Menschen ihre Umwelt und ihr auf diese Umwelt gerichtetes Denken und Handeln kognitiv erfassen und auf der Basis dieses Wissens Vorstellungen von Welt entwickeln, die sich in Sprache niederschlagen. Die Rolle kognitiver mapping-Prozesse fur die Konstruktion von Wissen und Bedeutung, d.h. fur Lernprozesse im Allgemeinen, wird erlautert, und es wird demonstriert, wie sich das Ergebnis solcher Prozesse haufig in Form metaphorischer Ausdrucke in Sprache widerspiegelt. Es wird aufgezeigt, wie sich die gewonnenen Erkenntnisse fur den Fremdsprachenerwerb nutzen lassen.
