Handlungsmoglichkeiten Schulische Inklusion

Damit Inklusion gelingen kann, braucht es forderkompetente und handlungsstarke Lehrerinnen und Lehrer. Das Buch informiert sehr konkret uber Handlungsstrategien und Handlungsmoglichkeiten, die zu einer gelingenden inklusiven Schule beitragen. Die Buchkapitel beziehen sich dabei auf die Bereiche schulischer Arbeit, die fur die Inklusion zentral sind: das Inklusionsverstandnis, die Forderung auf mehreren Ebenen, datenbasierte Forderentscheidungen, inklusionsorientierter Deutschunterricht, inklusionsorientierter Mathematikunterricht, Sprachforderung, Forderung der emotionalen sozialen Entwicklung und des Verhaltens, soziale Integration, kognitive Forderung, Teamarbeit und Qualitatssicherung. Die Darstellung basiert auf dem Response to Intervention-Ansatz: ein pragmatisches und nachweislich erfolgreiches Inklusionsmodell zur Pravention von Entwicklungsstorungen und zur gemeinsamen Beschulung von Schulern mit und ohne sonderpadagogischem Forderbedarf.