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Beskrivelse
La tesis se realiz a partir de las insuficiencias que existen en la preparaci n de los docentes para la direcci n del juego en la etapa de aprestamiento, porque se manifiestan tendencias de esquematismo y tradicionalismo, donde predominan m todos reproductivos, que limitan la participaci n activa de los ni os y ni as. Para su soluci n se propone una estrategia metodol gica que los prepare te rica y metodol gicamente para enfrentar y transformar su entorno profesional. Desde el punto de vista pr ctico la investigaci n aporta indicadores e instrumentos para medir el diagn stico y elaborar la estrategia metodol gica, la puesta en pr ctica permite el perfeccionamiento en la preparaci n de los docentes en la direcci n del juego en la escuela, su acci n deber generar mayor nivel de conocimientos en los jefes de ciclo, estimular el desarrollo de habilidades en la b squeda de informaci n sobre el juego, para que el mismo se revierta en la manera de crear, reflexionar y actuar sobre los docentes. La estrategia aporta un material de apoyo para la consulta de docentes y un programa para la realizaci n de los talleres
