Effet des mesures d'incitation des enseignants en milieu scolaire sur les résultats des élèves

Malgré les efforts considérables déployés par le gouvernement zimbabwéen pour améliorer le système éducatif en termes de développement des infrastructures et d'augmentation du nombre d'écoles, avant et après 1980, peu d'attention a été accordée au rôle des incitations extra-financières des enseignants dans l'amélioration de leur motivation, ce qui a un effet d'entraînement sur les résultats des élèves dans et en dehors de la salle de classe. Les incitations extra-financières diffèrent d'un gouvernement à l'autre en fonction de la base de revenus et de la volonté politique de ces gouvernements de soutenir ces programmes d'incitation des enseignants. Dans les pays développés, les gouvernements respectifs versent différentes incitations aux enseignants, tandis que dans les pays en développement, ce sont les parents/tuteurs ou les comités de développement scolaire (SDC) qui assument la charge. Ce travail a reconnu que l'une des façons d'améliorer les résultats des élèves est de verser des incitations aux enseignants dans les écoles pour compléter les faibles salaires des enseignants. Bien que la nécessité de rémunérer correctement les enseignants ait été un phénomène mondial, cela contraste avec l'expérience du Zimbabwe après 2014, lorsque le gouvernement d'unité nationale a pris fin. Le gouvernement zimbabwéen a interdit le paiement d'incitations aux enseignants.