Dialogo Informado

Este libro examina diversas formas de entender la relaci n entre la investigaci n educativa y la formulaci n de pol ticas educativas. A partir de un an lisis del campo de la planificaci n educativa, los autores problematizan las formas tradicionales de conceptualizar la planificaci n como distinta a la implementaci n de pol ticas y programas, y proponen tres maneras de teorizar la relaci n entre estos dos procesos como parte de un ciclo mas amplio de aprendizaje organizacional en el cual los diversos interlocutores que participan en el cambio educativo aprenden colectivamente como resultado de un Dialogo Informado tanto por la investigaci n como por la evaluaci n continua de los programas educativos que resultan de decisiones de pol tica. Los autores examinan estas tres formas de conceptualizar la relaci n entre investigaci n y pol tica educativa a la luz de una serie de casos en los que tuvieron participaci n directa como investigadores y analistas de pol ticas educativas asesorando a gobiernos en diversas partes del mundo. El Dialogo Informado que proponen Reimers y McGinn es una metodolog a para desarrollar investigaci n educativa aplicada que apoye el liderazgo colectivo necesario para que los diversos interlocutores del proceso educativo desarrollen una visi n compartida sobre la direcci n de ese cambio asi como sobre las tareas concretas para avanzar una educaci n relevante para todos.