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Beskrivelse
Diakonische Bildungsprozesse werden traditionell von Schulen in kirchlicher Tragerschaft initiiert. Aber auch fur staatliche Schulen ohne kirchliche Tragerschaft sind sie - als Formen der Bildung zur Verantwortung - bedeutsam. In der Diakonie-Didaktik ist bisher das sogenannte situated learning bestimmend. Es sind aber aus religionspadagogischer Sicht daruber hinaus auch Formen des service learning zu erschliessen. Die Modelle des situated learning und des service learning werden hinsichtlich ihrer Plausibilitat fur die Bildung und das Lernen von Verantwortung entfaltet und die spezifischen Kompetenzen eines solchen Lernens aufgezeigt.