Communautés d'apprentissage et obtention de diplômes

S'inspirant du mod?le de Tinto (1993) sur le d?part des institutions et du mod?le input- environnement-output et du concept d'implication d'Astin (1993), cette th?se rapporte les r?sultats d'une analyse de donn?es secondaires examinant le niveau d'?tudes des ?tudiants de premier cycle qui ont particip? ? un groupe d'int?r?t des ?tudiants de premi?re ann?e (FIG) bas? dans un ?tablissement de recherche s?lectif du Midwest. En utilisant la r?gression logistique pour contr?ler les capacit?s acad?miques initiales, l'ethnicit?, le sexe, la sp?cialisation initiale et le revenu des parents des nouveaux ?tudiants, le chercheur a d?couvert que les ?tudiants qui participaient ? un FIG avaient plus de chances d'obtenir un baccalaur?at et un dipl?me dans les 4 ans. De plus, l'ampleur de l'effet associ? ? la participation ? un FIG ?tait significativement plus importante pour les ?tudiants ? faible revenu et ? faible capacit? par rapport ? la population g?n?rale. Sur la base de ces r?sultats, le chercheur a sugg?r? que les institutions seraient bien servies pour cr?er des environnements d'apprentissage similaires pour les ?tudiants qui ont ?t? historiquement consid?r?s comme "? risque".