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Beskrivelse
Die kognitionspsychologische Methode des Primings konnte einen neuen Ansatz aufzeigen, um bestimmte Schulervorstellungen beim Physiklernen zu beeinflussen. Beim Priming beeinflusst ein Reiz, ein sogenannter Prime, die Verarbeitung nachfolgender Informationen. In der empirischen Studie wurde das Physiklernen mit einem Lernprogramm, bestehend aus Texten und Bildern zum Dritten Newtonschen Axiom, angeregt. Zusatzlich wurde eine Animation als Prime dargeboten. Der Prime sollte bestimmte Schulervorstellungen, die zum Lernprogramm kompatibel sind, aktivieren und somit das Physiklernen unterstutzen. Die Ergebnisse zeigen: Das Lernprogramm war sehr effektiv, wahrend der Prime keinen signifikanten Einfluss auf das Physiklernen zeigte. Die einfachen Texte und Bilder des Lernprogrammes konnten den intendierten Nutzen des Primes reduziert haben.
