Uden mål og med

Den danske folkeskole er under forandring, hvilket blandt andet har medført, at læreplanerne Fælles Mål er blevet forenklede og fundamentalt forandret. Nu består Fælles Mål af læringsmål i stedet for indholdsmål - men er der overhovedet evidens for denne ændring? "Uden mål og med" er en kritisk analyse af den danske anvendelse af international empirisk uddannelsesforskning som bevisgrundlag for læreplansreformen. Gennem udførligt analysearbejde problematiserer forfatteren den måde, erfaringer fra Ontario er blevet overført til en dansk reform- og skolesammenhæng på. Denne manglende sammenhæng mellem forskningsresultaterne og den politiske brug af disse har resultereti en 'empirisk kortslutning'.

"Uden mål og med" er et relevant bidrag til den igangværende skolepolitiske debat, som leverer et refleksionsgrundlag, som alle, der arbejder med at implementere skolereformen kan have gavn af at kende til.