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Beskrivelse
Kinder sind im Laufe ihrer Entwicklung vor die schwierige Aufgabe gestellt, zeitliche Konzepte zu erwerben und diese sprachlich zu realisieren. Das Buch berichtet von einer empirisch gestutzten Studie, die der Entwicklung und dem Gebrauch des Zeitensystems bei Kindern nachgeht. Die Ergebnisse zeigen, dass zwischen der sprachlichen und der kognitiven Entwicklung des Kindes ein wechselseitiges Verhaltnis besteht. Gerade das Zusammenwirken von Sprache und Kognition macht den kindlichen Spracherwerb zu einem interessanten Gebiet der Psycholinguistik."