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Beskrivelse
Zur Forderung des naturwissenschaftlichen Problemlosens wurde im Rahmen des Forschungsprojektes INTeB ein experimentelles, selbstgesteuertes Lernarrangement zum Thema "Das Fliegen" entwickelt. In der vorliegenden Videostudie wird die Strukturiertheit der naturwissenschaftlichen Problemloseprozesse von Schulerinnen und Schulern der Grundschule, die an diesem Lernarrangement arbeiten, kategoriengeleitet untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Schulerinnen und Schuler fahig sind, weitgehend strukturiert im Sinne eines naturwissenschaftlichen Problemloseprozesses an den Lernstationen zu arbeiten. Je nach Komplexitat der Lernstation, welche durch die Anzahl der veranderbaren Variablen und durch unterschiedliche Themenbereiche gegeben ist, unterscheidet sich die Strukturiertheit. An Lernstationen mit geringer Komplexitat gelingt ein strukturierterer Prozess als an solchen mit hoher Komplexitat. Besonders bei komplexen Lernstationen profitieren die Lernenden von der Intervention einer Lehrperson. Zwischen dem Sachinteresse und der Strukturiertheit gibt es an allen Lernstationen einen positiven Zusammenhang. Lernstationen mit geringer Komplexitat sind passend fur Schulerinnen und Schuler mit geringem fachlichen Vorwissen und geringem Fahigkeitsselbstkonzept. Eine hohere Komplexitat ist fur Lernende mit hoherem experimentellen Vorwissen und hohem Fahigkeitsselbstkonzept passend.