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Beskrivelse
Diese Arbeit leistet einen Beitrag zur Erweiterung des Repertoires an hauslichen Lernmethoden im Fach Chemie. Im Rahmen der hier vorgestellten hauslichen Interventionsstudie werden die Schulerinnen und Schuler nicht nur mit einer Hausaufgabe sondern auch mit einem Skript betraut, das ihnen Vorgaben bezuglich der Hausaufgabenbearbeitung macht. Gemeinsam mit einem Elternteil werden die Hausaufgaben bearbeitet, wobei zunachst von Seiten des Kindes eine Einfuhrung bezuglich der Inhalte des vorangegangenen Unterrichts erfolgt, bevor die nachsten Phasen der Eltern-Kind-Diskussion und der kooperativen Bearbeitung der Hausaufgabe stattfinden. Die Ergebnisse der Videoanalyse legen die Interpretation nahe, dass der einfuhrende Schulervortrag langfristig die Fahigkeit der Schulerinnen und Schuler fordert, ihr Wissen in eigenen Worten zusammenzufassen und fur die Losung eines gestellten Problems zu nutzen. Zudem konnte gezeigt werden, dass dieses hausliche Lernmodell der skriptgeleiteten Eltern-Kind-Interaktion bei Chemiehausaufgaben eine Forderung von Autonomie- und Kompetenzerleben (nach Deci & Ryan) der Schulerinnen und Schuler auf Basis eines fachlich anspruchsvollen Austauschs moglich macht. Ausserdem belegen die Daten des Hausaufgabenfragebogens eine positive Wirkung der elterlichen Involviertheit auf das Fachinteresse der Schulerinnen und Schuler. Der Vergleich zu traditionell intervenierten Schulerinnen und Schulern (Einzelarbeit) zeigt bei den Ergebnissen der Hausaufgabenbewertung ein differenzierteres Bild. Hier wird deutlich, dass die skriptgeleitete Hausaufgabenbearbeitung besonders dann eine Leistungsforderung fur leistungsschwache Schulerinnen und Schuler beinhaltet, wenn es sich um die Bearbeitung experimenteller Chemiehausaufgaben handelt, wohingegen nicht-experimentelle Hausaufgaben von leistungsschwachen Schulerinnen und Schulern besser nach dem traditionellen Muster der Einzelarbeit gelost werden. Insgesamt hat sich dieses hausliche Lernmodell der skriptgeleiteten Eltern-Kind-Interaktion als eine anspruchsvolle Optimierung des Hausaufgaben-Designs im Fach Chemie erwiesen.