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Beskrivelse
English summary: Does the theoretician only solve problems that he himself invents and seek answers to questions nobody asks? In spite of such prejudices, students of pedagogy have to be introduced to the theoretical basics of their field of study. The work goes further into detail than other introductory works and commits itself to describing general prerequisites organised in the chapters: theory, epistemology, ontology, philosophy of science, methodology, philosophy of language, logics, ethics and anthropology. This rehabilitated classical philosophical understanding is applied to pedagogic thinking. The book does not require specific knowledge but the willingness to conceptual thinking. The reader is rewarded with insights on surprising interrelations. German description: Das Buch gibt einen systematischen Uberblick uber die theoretischen Grundlagen padagogischen Denkens und damit auch uber die philosophischen Voraussetzungen erziehungswissenschaftlicher Kommunikation. Der Aufbau des Buches orientiert sich an den traditionellen Kategorien philosophischen Denkens: Theorie, Erkenntnistheorie, Ontologie, Wissenschaftstheorie, Methodologie, Sprachphilosophie, Logik, Ethik und Anthropologie. Der Autor informiert dabei nicht nur uber die Erkenntnisse einer philosophischen Padagogik. Er verfolgt das philosophische Denken entlang ausgewahlter Probleme und zeigt, wie Erkenntnisse zustande kommen und welche Voraussetzungen dabei in Anspruch genommen werden. Das Buch setzt keine Fachkenntnisse voraus, aber die Bereitschaft, die Anstrengungen begrifflichen Denkens auf sich zu nehmen. Als Belohnung winken uberraschende Erkenntnisse in ubersehene Zusammenhange.
