Körper, Differenz und Formation

Die vorliegende Studie ?bt eine Konstruktion von Wissen in der Bildung durch den K?rper und leistet durch die Bejahung der reinen Differenz einen noch nie dagewesenen Beitrag zur Lehrerbildung. Die zentrale These der Arbeit besagt, dass das Denken K?rper ist. Auf diese Weise wird das Argument durch eine Logik der Oberfl?chen konstituiert, in der sich eine Empfindung in einer Schrift materialisiert, die den Leser zum Anfassen einl?dt. Jedes Blatt oder jede Seite ist ein Ort, von Angesicht zu Angesicht, von Blatt zu Blatt, Singularit?ten eines K?rpers ohne genauen Ort der Bedeutung. Ein Buch wird vorgeschlagen, um es zu ber?hren, zu lesen, zu bewegen, zu betreten und zu verlassen, durch ein Verfahren, das die Oberfl?che der Sprache erforscht, um Zugang zu einer Konstruktion von Wissen durch den K?rper zu erhalten. Hier ist also eine Lekt?re, um mit dem K?rper zu erfahren und m?gliches Wissen aufzubauen. Herzlich willkommen!