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Beskrivelse
Seit uber zwanzig Jahren wird dem interkulturellen Lernen von Seiten der Padagogik, der Fremdsprachendidaktik und vieler anderer Disziplinen grosse Aufmerksamkeit gewidmet. Die Theoriebildung ist weit ausdifferenziert; gleichzeitig ist zu konstatieren, dass manches Modell zur Implementierung der interkulturellen kommunikativen Kompetenzen (IKK) weit hinter seinen umfassenden theoretischen Anspruchen zuruckbleibt. Das Buch diskutiert zunachst die Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit interkulturellen Lernens im Fremdsprachenunterricht, um anschliessend die Dramapadagogik als Methode zur umfassenden Realisierung des Interkulturellen im Fremdsprachenunterricht vorzustellen. Nach einer ausfuhrlichen Analyse des Potentials der Dramapadagogik fur das interkulturelle Lernen arbeitet der Autor die Anspruche heraus, denen eine interkulturelle Dramapadagogik gerecht werden muss. Die Analyse eines interkulturell-dramapadagogischen Unterrichtsprojektes und die Vorstellung zahlreicher dramatischer UEbungen im Anhang der Arbeit geben Lehrkraften schliesslich handlungspraktische Ratschlage zur Umsetzung der interkulturellen Dramapadagogik in ihrem Fremdsprachenunterricht.
