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Beskrivelse
Die Blickbewegungsmessung ist eine anerkannte Methode zur Untersuchung von Aufmerksamkeits- und Informationsverarbeitungsprozessen. In der vorliegenden Arbeit wurde diese Methode fur die Untersuchung des Lesevorganges von Schulerinnen und Schulern beim Bearbeiten eines Lernprogramms zur optischen Abbildung mit der Lochkamera genutzt. Es wurden dabei die Blickdaten von 96 Schulerinnen und Schulern aufgenommen und ausgewertet. Es zeigten sich Zusammenhange zwischen dem Lesevorgang und dem inhaltlichen Niveau (z.B. neue Fachbegriffe, physikalische Modellbildung). Zum einen wurde dies an der Auspragung typischer Blickparameter, wie Anzahl der Fixationen und Anzahl der Rucksprunge, deutlich. Zum anderen war die Wahrnehmung besonders auf Textbereiche mit Fachbegriffen konzentriert. Zusatzlich wurde der Einfluss eines speziellen Textoberflachenmerkmals untersucht, bei dem in Satzteilen oder nachfolgenden Satzen statt eines Substantivs das entsprechende Pronomen verwendet wird. Zum Beispiel wurde das Wort "Mattscheibe" durch "sie" ersetzet (geringe substantivische Textkohasion). Diese Texte werden haufig als weniger verstandlich eingeschatzt. Die Blickdaten ergaben an solchen Textstellen Maxima in der Wahrnehmung, d.h. viele Schulerinnen und Schuler haben diese Textstellen wiederholt gelesen. Mit Hilfe der Blickbewegungsmessung lassen sich demnach Physiktexte finden, mit denen sich Schulerinnen und Schuler intensiv auseinandersetzen. Dies kann auf Verstandlichkeitsprobleme hindeuten, was zur Optimierung von Physiktexten beitragen kann.