Systematik- und beispielorientierte Gestaltungsvarianten eines handlungsorientierten technischen beruflichen Unterrichts

In dem untersuchten Unterricht dieser empirischen Forschungsarbeit werden jeweils das den Schulern zur Verfugung stehende Selbstlernmaterial sowie das Instruktionsverhalten der Lehrkraft zweifach variiert und miteinander kombiniert. Die beiden Varianten des Selbstlernmaterials sowie des Instruktionsverhaltens sind in ihrer Ausrichtung jeweils einmal systematikorientiert und in der zweiten Variante beispielorientiert. Als ein Ergebnis zeigt sich, dass das Bearbeiten ausgearbeiteter Loesungsbeispiele im Rahmen eines leittextgestutzten handlungsorientierten Unterrichts eine effektive Methode darstellt, um die Vermittlung von Lerninhalten der Wissensdomane Automatisierungstechnik im Unterricht nachhaltig zu foerdern. Weiterhin unterstutzen die Ergebnisse die Erkenntnis fruherer Untersuchungen, dass selbstgesteuerte Lernprozesse einer Foerderung und Unterstutzung durch eine Lehrkraft bedurfen.