Programación Didáctica Lomce En Educ.Física

Esta Gu a se ajusta a las normas emanadas de la Convocatoria de Andaluc a 2015, sin que sepamos si las siguientes llevar n o no esta l nea de exigencia dadas las circunstancias pol tico-sociales. En cualquier caso, debemos regirnos por los documentos normativos en vigor. Hemos optado por realizar esta Gu a siguiendo la nueva legislaci n que emana de la Ley Org nica de Educaci n 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci n (L.O.E.), modificada parcialmente por la LOMCE/2013. En cualquier caso, quienes nos leen tendr n que adaptarla a las caracter sticas de su Convocatoria y a la legislaci n de la Comunidad Aut noma donde se presente. Una persona opositora sin experiencia en la preparaci n posiblemente se "agobiar " ante el reto que le supone hacer una Programaci n "imaginaria, ut pica," a partir de un contexto muchas veces inexistente y donde aplicar unos objetivos, contenidos, etc. totalmente te ricos. Se suele acudir a un centro escolar a consultar el Plan de Centro (terminolog a de Andaluc a) Posiblemente la confusi n sea mayor porque estar realizada sin tener en cuenta las caracter sticas que nos pide la Convocatoria, en cuanto a extensi n, descriptores, etc. A veces se termina por comprar o pedir prestada una programaci n que tuvo xito en una convocatoria anterior, o por presentar la est ndar que dan en una academia. El problema es que ese trabajo sea ya "conocido" y circulen muchas copias, adem s de desconocer su l gica interna, sobre todo a la hora de defenderla. Eso s , es mucho esfuerzo y tiempo que nos ahorramos, pero la originalidad es una caracter stica indispensable para que un tribunal la tenga en cuenta, a tenor de lo expresado por la ltima Convocatoria. Esta Gu a pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador de la Programaci n Did ctica, una ayuda para superar el proceso de Acceso a la Funci n P blica. Ofrecemos herramientas y estrategias para que cada interesado la estructure, personalice y extraiga el m ximo provecho. Para ello hemos dividido el trabajo en tres partes: 1a Parte.- Tratamos todo lo concerniente a la Programaci n Did ctica: estructura, apartados y, en cada uno de ellos, muchas opciones de aplicaci n, con ejemplos variados para que cada persona individualice su propuesta. 2a Parte.- Hemos agrupado una serie de anexos que completa a la primera parte: documentos de apoyo -legislativos en su mayor a-, que ampl an la oferta a la hora de personalizar la Programaci n Did ctica. 3a Parte.- La hemos reservado para mostrar los m todos y criterios e indicadores de evaluaci n que suelen tener los tribunales, adem s de una serie de consejos a tener en cuenta, sobre todo de cara a su defensa. Esto hace que nos orientemos mejor a la hora de prepararnos porque incluimos una serie de t cnicas y esquemas novedosos, que podemos utilizar incluso como "gui n" si la convocatoria y los tribunales lo admiten, as como consejos para destacar en la defensa oral de la Programaci n. Ofrecemos una Gu a que presenta muchas posibilidades de personalizaci n, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Sobre todo, si el Tribunal nos hace determinadas preguntas sabremos salir airoso de las mismas, porque para eso lo hemos trabajado.