Neurociencias En El Aula.

El texto presenta el uso de la visualizaci n, la habilidad para lograr la abstracci n de los espacios, como una opci n de actividad de clases dise adas bajo la ptica de educaci n integral. La informaci n presentada se organiz en nueve partes: una entrevista a una maestra exitosa, la bilateralidad cerebral, un modelo de an lisis que parte de la ense anza de lenguas, el trabajo con im genes, la inteligencia visual y la creatividad, las im genes en el sal n de clases, una propuesta de actividades con im genes y las conclusiones. En las primeras tres, se presenta una conversaci n acerca de las inteligencias m ltiples y la visualizaci n como herramienta de ense anza con una maestra venezolana de larga trayectoria; luego, sigue la base te rica del trabajo con im genes y la visualizaci n y su vinculaci n con la educaci n; en tercer lugar, las im genes como una forma de expresi n y comprensi n del mundo. En el cuarto punto de este texto se relaciona el enfoque de las inteligencias m ltiples propuesto por Beauport con el proceso ense anza -aprendizaje de una segunda lengua con la intenci n de mostrar c mo transferir la informaci n a cualquier rea del conocimiento. A continuaci n, se ofrecen estrategias para desarrollar la habilidad de visualizar como una actividad para incrementar la potencialidad del hemisferio derecho, donde reside la inteligencia espacial visual propuesta por Beauport. En la siguiente parte, se relacionan la creatividad y la inteligencia visual. Seguidamente, se presenta una serie de visualizaciones ya utilizadas en el campo de la ense anza de la escritura de una lengua extranjera en general, para ofrecer as la posibilidad de expandir su uso a otras reas. Finalmente, se recopilan varias actividades visuales como ejemplo de su posible utilizaci n en el primer d a de clases. En las conclusiones se incluyen, adem s, reflexiones sobre todo el proceso del trabajo docente.