Contar para que cuente

El presente volumen se encuentra estructurado de la siguiente manera: La primera seccion se aboca al tratamiento de los aspectos mas generales de la conformacion de un sistema de informacion, poniendo particular enfasis en las cuestiones vinculadas a la clara identificacion de propositos y usuarios, asi como a los aspectos institucionales centrales vinculados a su operacion. La segunda seccion se detiene en la especificacion de la informacion que generan o habrian de generar dichos sistemas de informacion. Para esto se enfatiza la necesidad de que la informacion sea parte de un conjunto coherente que le de orden y significado, al tiempo que se presenta reflexiones generales sobre lo que es la calidad de la educacion y se aborda en mayor detalle algunos temas centrales (cobertura y perfiles de matricula, eficiencia, nivel de escolaridad de la poblacion, alfabetismo, ingreso, conclusion, gasto equidad, logros de aprendizaje, contenidos de la educacion y docentes) respecto de los cuales se expone consideraciones conceptuales y de politica, asi como detalles tecnicos sobre indicadores que se producen o podrian o deberian producirse de modo regular. La tercera seccion trata sobre algunos aspectos de singular importancia para la mejora permanente de los sistemas de informacion. Especialmente toca temas vinculados a la consistencia, el manejo de las omisiones, estimaciones y proyecciones, la importancia de los llamados metadatos para la interpretacion y uso de la informacion, la vinculacion con la gestion, el uso de eventos censales y muestrales, la agregacion de datos y el uso de microdatos y la cartografia educativa; finalmente, ofrece algunas reflexiones sobre la educacion no formal.