Forstået og forstyrret (Hæftet)
- om systemisk og narrativ pædagogik

Beskrivelser af Forstået og forstyrret

Forlagets beskrivelse

?Hold din kæft!? ?Det rager ikke dig!? ?Fuck dig, din bøsserøv!? Reaktioner som disse er ikke ualmindelige, hvis man som professionel, forstående voksen ? fx lærer, pædagog eller behandler ? forsøger at hjælpe ?vanskelige? børn eller unge i konfliktfyldte og svære situationer. Afvist på denne måde kan det være svært at komme i dialog med barnet, så der åbnes for samtale, udvikling og nye muligheder.   Jørgen Riber, der både har en praktisk baggrund som erfaren behandler og en teoretisk uddannelse inden for systemisk-narrativ metode, viser i denne bog, hvordan det trods alt kan lade sig gøre. Den afvisende, vrede eller mutte attitude er ofte barnets eller den unges måde at beskytte sig på mod en fjendtlig og uforstående omverden, der allerede har tilføjet det mange nederlag. Det, barnet har brug for, er at blive anerkendt som den person, det er. Det er den voksnes ansvar at se, lytte til og forstå barnet og dets præmisser for at handle, som det gør - men derudover er man også nødt til at forstyrre det negative selvbillede, barnet har opbygget af sig selv på baggrund af sine negative erfaringer derhjemme eller i skolen. Forstået og forstyrret giver en gennemgang af systemisk-narrativ teori og metode og viser gennem en lang række cases og eksempler, hvordan man gennem sprogligt åbnende samtaler kan få kommunikationen mellem barnet og den voksne til at flyde, så der åbnes for muligheder for at hjælpe barnet til at blive aktør i sin egen tilværelse og dermed videre i livet.   Jørgen Riber har i mere end tyve år arbejdet med såkaldt adfærdsvanskelige børn og unge som lærer på et behandlingshjem. Han er videreuddannet i systemisk teori og metode fra DISPUK (Dansk Institut for Supervision, Personaleudvikling, Undervisning og Konsultation) og har siden 1998 fungeret som underviser, supervisor og terapeut for denne organisation.  

Bibliotekernes beskrivelse

Hvordan man som professionel lærer, pædagog, behandler eller terapeut kan interagere med børn og unge med sociale og emotionelle vanskeligheder. Forudsætningen for at kunne hjælpe er, at kommunikationen skal flyde frit og ny information kan nå frem til modtageren.